人类灵魂的工程师--老师
【摘要】教育的灵魂是爱与责 任，教育是“以爱育爱”的行业，没 有爱便没有教育。教育的目的不在于 把每个孩子都培养成精英，而是全民 教育，为他们的终身学习奠定基础。 教育的方法是培养学生的兴趣，而影 响学生的教育因素是教师文雅而富有 情趣的言谈举止。
波斯纳曾提出过一个教师成长的 简要公式：经验十反思：成长，并指出， 没有反思的经验是狭隘的经验，至多 只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅 满足于获得经验，而不对经验进行深 人的思考，那么他的发展将大受限制。 平时的我喜欢看一些教学名言，通过 我的教学实践，我体会到了理论对实 践的指导作用，同时也在反思中不断 成长。
一、“教育没有情感，没有爱， 就如同池塘没有水一样，没有水，就 不能称其为池塘，没有情感没有爱， 也就没有教育”
外界把教师比作同丁，他培育的 那朵娇嫩的花骨朵，很容易被摧折、 被晒枯，被不信任的毒药摧残致死。 于是园丁付出了多少心血和劳动才 让其绽放。芥霍姆林斯基的《给教师 的一百条建议》里说：儿童是脆弱无 助的。是啊，教师是同丁，那孩子就 是那娇嫩的花骨朵。我们教师要像同 丁对待花朵一样，带着爱去教眘那些 幼小的心灵。我新任教了 1个班级， 是一个文科复读班，孩子一方面心理 压力比较大，另一方面又经历了不同 的老师，所以很容易产生封闭或排斥 心理，鉴于此，我首先摆出了师道尊 严的架子，想从阵势上征服她们。结 果是孩子们对我产生了畏惧情绪，上 课虽然安静了，可是却没了交流。但 是我及时发现了问题，逐个找学生谈 心，了解其心理动态。最终让他们向 我敞开了心扉。是我用爱滋润了他们 的心田。同时也激发了他们的自信心。 而高一年级八班，一直由我执教，和 他们的感情较深厚，下了课我也常常 和他们聊天，我喜欢给他们上课，他 们也喜欢听我的课。同样都是我教的 班级，付出了问样多的心血，可是教 学效果却大不一样。亲其师才能信其 道，如果你不能蠃得孩子们的喜爱， 那么他们就会对你的评价产生消极的 反应。对于亲爱的母亲的打骂我们总 是能听得进去的，而对于陌生人的劝 告，哪怕是善意的我们也会不屑一顾。 所以教师和学生绝不能对立，而应该 有情感的交流。那怎么样汴能让孩子 喜欢你呢？试想如果你自己都不喜欢 他们，他们又怎么可能喜欢你呢。以 后上三年级的课，我改变了态度，尽 量微笑面对，和他们谈心交流。用宽容的心去接受他们的错误。慢慢地， 我喜欢上了那群孩子。而那时的我突 然发现那些沉默的孩子，不自信的孩 子也总是能绽放笑容那些稍微反应慢 一点的同学也很可爱，很天真，在我 的鼓励下他们至少有了学习的兴趣。 那时我总算明内，心有多大舞台就有 多大的含义。当你带着爱去教学的时 候，你会发现那些调皮愚笨的孩子也 不是那么糟糕。教室是允许出错的地 方，试想如果孩子不犯错误还用老师 教育吗？如果孩子不犯错误那还是孩 子吗？就像情人眼里出西施一样，带 着爱去教学，你 将会发现他们更 多的闪光处，然 后帮助他们一点 点进步。同理’ 孩子带着爱去学 习的时候，他们 也会更容易听进 去你的教育。
二、陶行 知“你的教 鞭下有瓦特，你 的冷眼里有牛 顿，你的讥笑中 有爱迪生。
你别忙着把他们赶 跑。你可不要等 到坐火轮、点电 灯、学微积分， 才认识他们是你 当年的小学生”生活不是 缺少美，而是 缺少发现美的眼 睛。曾经我也像 大多数老师一样 喜欢那些成绩 好，听话的孩子， 但是也是一些孩子让我发现各有 所长的深刻含义。3年级有个 孩子智力有些问 题，不管你怎么 耐心地教他，他 总是学不会，可是我却很喜欢他，当你看若那个孩子 一笔一両跟着你耐心地记笔记时，你 怎么忍心去打扰他呢？他也许没有学 会单词可是他却学会了耐心。这难道 就不是教育的目的吗？他们学习英语， 不是为了以后个个都当翻译家，而是 在学习过程中长知识，适应现代社会 的需求，㈣时通过语言的学习了解西 方文化，提高自己的综合人文素养。 也就是说英语课程的教育，除了工具 性还应有人文性。所以我们不能一味 追求成绩结果，而应关注学习过程本 身。教育的目的不在于把每个孩子都培养成精英，而是全民教會， 为他们的终身学习奠定基础。
